《地球上的星星》觀后感
這幾天，腦海中一直縈繞著一個(gè)名叫ishaan（伊夏）的孩子，他是一部將近三小時(shí)的印度電影《地球上的星星》中的主人公，是我們眼中的問(wèn)題孩子，也是導(dǎo)演兼主演阿米爾汗心中最耀眼的小星星。阿米爾汗借影片中一位特立獨(dú)行的老師尼克，說(shuō)出了自己的心愿：“讓星星們不再迷路”。
一、或許迷路的是我們
童年，那段跨坐夢(mèng)的馬背在自己的宇宙里恣意馳騁快活游蕩的光陰早就遠(yuǎn)去，我們甚至連告別的話都還沒(méi)想好就和這樣的日子永遠(yuǎn)再見(jiàn)了。是現(xiàn)實(shí)使我們的真純簡(jiǎn)單無(wú)處安放，是競(jìng)爭(zhēng)讓我們?yōu)樽约号淞嗽S多面具，以便出席各類(lèi)不同的“假面舞會(huì)”。然后，我們把這種成長(zhǎng)結(jié)果“善意”地告訴孩子：你得聽(tīng)我的，你要這樣做，否則你會(huì)迷路的！
或許，迷路的是我們自己。三毛說(shuō)過(guò)這樣一句話：路是由足和各組成的,足表示路是用腳走出來(lái)的,各表示各人有各人不同的路。既然各人有各人的路，我們?yōu)槭裁雌蠛⒆觽冏呶覀兘o他設(shè)定的路？
看看現(xiàn)在的孩子，不是被作業(yè)壓垮，就是被輔導(dǎo)班淹沒(méi)，老師和家長(zhǎng)都在要求孩子走“全才”之路。ishaan（伊夏）的爸爸似乎說(shuō)出了所有家長(zhǎng)、老師的心聲：“那他長(zhǎng)大了怎么在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中存活？”是評(píng)比、考核、競(jìng)爭(zhēng)，以及對(duì)未來(lái)的無(wú)望讓我們揠苗助長(zhǎng)？是明知拼不過(guò)別人的爹而讓我們?nèi)テ疵匦陆M裝每一個(gè)天然的孩子？
我們忘卻了自己經(jīng)歷的童年曾經(jīng)多么渴望得到贊賞，得到重視，得到理解?，F(xiàn)在，我們卻在用當(dāng)年成人們對(duì)我們的強(qiáng)制改變模式，以自認(rèn)為對(duì)孩子好的善意變本加厲強(qiáng)加到孩子身上。這種“善意”讓我的孩子有了這樣的詰問(wèn)：“你們老是讓我做作業(yè)做作業(yè)、上興趣班上興趣班，我怎么沒(méi)有自己的時(shí)間?。?！”然后落下珠子似的眼淚。是啊，我們總是希望孩子考一百，總是希望孩子文武全能天下無(wú)敵，總是剝奪他們的休息天，總是買(mǎi)來(lái)各種參考輔導(dǎo)資料讓他們做，然后把他們培養(yǎng)成一模一樣的“賽犬”，不合格的就如同ishaan（伊夏）的家人一樣對(duì)之棄之不顧，何嘗顧及他們的感受。
迷路了，我們！在我們親手拉著孩子走的這一條路上，他們望見(jiàn)的不過(guò)是我們匆匆往前趕的腳步，在“請(qǐng)跟我來(lái)”的靡靡之音和不斷催促的斥罵聲中，再也看不見(jiàn)可以策馬奔騰的曠野。
影片的前半部分，我真的很擔(dān)心ishaan（伊夏）從此厭世棄世，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有許多這樣的慘痛事件。想到我們和我們的孩子們都擠在這樣的人潮中漸行漸遠(yuǎn)，我的心就開(kāi)始隱隱作痛，這才是真正的迷路。我們不明白，在浮躁的塵世中，我們正需要星星般純凈的ishaan（伊夏）們幫助我們指明成長(zhǎng)“真途”。
二、不要迷信起跑線
當(dāng)我們還在為一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)日記頗有微詞的時(shí)候，當(dāng)我們還在為某校從一年級(jí)開(kāi)始教英語(yǔ)是否會(huì)與拼音教學(xué)混淆而隱隱擔(dān)心的時(shí)候，幼兒園已在報(bào)告小班孩子會(huì)說(shuō)英語(yǔ)了，中班孩子識(shí)字突破一千大關(guān)了，大班孩子會(huì)寫(xiě)漢字了。原來(lái)，“起跑線”又提前了。
不知從什么時(shí)候起，那句該死的“別讓孩子輸在起跑線上”的話揪痛了家長(zhǎng)的心，揪緊了老師的神經(jīng)。長(zhǎng)身體不能輸，識(shí)字不能輸，寫(xiě)作不能輸，數(shù)奧不能輸，英語(yǔ)不能輸，鋼琴不能輸，挑個(gè)學(xué)校還是不能輸……
很多家長(zhǎng)都是這樣想，反正以后要學(xué)的，還是早點(diǎn)開(kāi)始好?？墒?，要開(kāi)始的東西太多了，怎么辦？都學(xué)！反正童年有的是時(shí)間，等到長(zhǎng)大了，可就來(lái)不及了，再說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈！這些，都成了家長(zhǎng)、老師和社會(huì)策動(dòng)孩子奔跑的充足理由。于是，孩子每一天（是每一天，包括雙休和節(jié)假）的每一個(gè)時(shí)段都被充分安排了。用一個(gè)時(shí)髦的詞，是不是可以叫作“被成長(zhǎng)”？
人生是場(chǎng)馬拉松，何必在起跑階段就拼盡全邊？我不相信什么“起跑線”，我只知道什么時(shí)候做什么事，人生自有階段，童年就應(yīng)該玩玩樂(lè)樂(lè)。當(dāng)我們對(duì)“早熟”這個(gè)社會(huì)問(wèn)題焦慮不已的時(shí)候，對(duì)“早學(xué)”卻是趨之若鶩，其實(shí)，后者又何嘗不是前者的有力推手呢！
ishaan（伊夏）或許是個(gè)特例，他連普通的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都學(xué)不好，照我們的標(biāo)準(zhǔn)，他就是個(gè)“后進(jìn)生”，你甚至?xí)f(shuō)這不過(guò)是部影片。那么影片中尼克老師給孩子們講的愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、達(dá)芬奇、畢加索、迪斯尼這些后進(jìn)生呢？
并不是由什么時(shí)候開(kāi)始來(lái)決定成敗的，也不是由開(kāi)始的快慢來(lái)決定結(jié)局的。在這方面，只消說(shuō)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事就足以證明了吧。如果你還是要說(shuō)這只是個(gè)故事，那么請(qǐng)你讀讀上面那幾位名人的成長(zhǎng)史，這總不是假的吧。
我們何不選擇一個(gè)靠后的位置，安靜地看著時(shí)光緩緩走過(guò)孩子們的童年，等著那幫能綻放全部生命熱情與能量的人踏出自己漂亮的人生軌跡呢？
三、通往廣場(chǎng)的路不止一條
批閱孩子們的周記，總是無(wú)數(shù)次地看到“無(wú)聊”兩個(gè)字，因?yàn)檫B休息天都不是他們自己的。不能和小伙伴出去玩，因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)太頑皮，會(huì)把人帶壞；不能去城里，因?yàn)轳R路太危險(xiǎn)壞人也很多；不能去旅游，因?yàn)榘謰寷](méi)時(shí)間……那干什么？在家做作業(yè)唄，老師的作業(yè)完成了，媽媽還給買(mǎi)了其他的作業(yè)本；還要去上輔導(dǎo)班……事情多得很呢！以至于許多孩子感嘆，還是周一至周五更有味道，因?yàn)榭梢院驮S多同學(xué)在一起。
暑假里，我碰到一位家長(zhǎng)，她很無(wú)奈地說(shuō)：“我是不是錯(cuò)了？我隱隱覺(jué)得有點(diǎn)后悔了。”因?yàn)樗暮⒆訌男【捅唤逃煤苈?tīng)話，父母把什么事都給孩子安排好了。最后，連大學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇都是父母喜歡的，而不是他自己喜歡的?，F(xiàn)在工作了，很無(wú)奈，很無(wú)力。
是的，我們從孩子一出生就開(kāi)始為他們?cè)O(shè)計(jì)得太遠(yuǎn)，包辦得太多，要求得太高。在家里，家長(zhǎng)要求孩子向“別人家的孩子”學(xué)習(xí)；在學(xué)校，老師要求學(xué)生向“光榮榜里的學(xué)生”學(xué)習(xí)。于是，各種規(guī)矩、各種輔導(dǎo)、各種標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)和老師甚至不允許孩子們有自己的想法，只允許他們跟在“優(yōu)秀生”后面一條道兒走到黑。沒(méi)有了思想，孩子們不過(guò)是一部部答題機(jī)。是我們使他們丟失了自己。
通往廣場(chǎng)的路不止一條。是要好好改改了，不要再迷信“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。大學(xué)生賣(mài)手抓餅也能創(chuàng)業(yè)，電焊工也能引來(lái)他人艷羨的目光……行行出狀元，世界的發(fā)展是多極多元的，人生的道路有無(wú)數(shù)條，你為什么非得讓孩子只走一條道兒？你為孩子設(shè)計(jì)的童年，鋪設(shè)的成長(zhǎng)之路是最正確的嗎，你知道他內(nèi)心的真實(shí)渴求嗎？
來(lái)吧，去重讀童年，讀懂ishaan（伊夏）們。像尼克老師一樣讀懂ishaan（伊夏）們的想法，讀懂ishaan（伊夏）們的繪畫(huà)、音樂(lè)、手工……天賦，讀懂ishaan（伊夏）們的追求。讓他們有一個(gè)可以盡情玩樂(lè)、夸張想象、多嘴多動(dòng)、自己選擇的童年，讓他們?cè)谡嬲耐甑奶斓亻g自由呼吸，快樂(lè)成長(zhǎng)！有了許多不同的路才能走向他們各自的小小天堂，成就自己的人生精彩，何必只擠一條路。
四、重要的是行走在路上
在這樣一個(gè)快餐時(shí)代，教育也在迎合著這種急功近利，考試成了衡量一切的唯一尺度，分?jǐn)?shù)成了所有人關(guān)注的唯一聚焦，孩子們行走的過(guò)程被無(wú)視了。影片中有這樣一組鏡頭：尼克老師在課后幫助ishaan（伊夏）寫(xiě)“8”。一開(kāi)始，ishaan（伊夏）只會(huì)滿黑板寫(xiě)一個(gè)“8”，慢慢地，這個(gè)“8”變小了，最后終于能在小格子里寫(xiě)了。他能控制自己手中的筆了，不僅僅是數(shù)字“8”，印度文、英文，他都寫(xiě)得越來(lái)越小巧端正了。如果我們能像尼克老師一樣耐心，學(xué)會(huì)等待，懂得慢慢行走才能看見(jiàn)無(wú)數(shù)風(fēng)景，那么，我們能看到更多的ishaan（伊夏）燦爛的笑。
ishaan（伊夏）是幸運(yùn)的，他遇到了尼克老師這位伯樂(lè)，他也從晨光微露的學(xué)校山后小池塘中看到了自己的方向。我們有理由相信，不僅是他的畫(huà)會(huì)越來(lái)越出眾，他的人生之路也將是越走越精彩的。
所以，重要的是行走在路上。唐三藏是腳踏實(shí)走了十四年而不是由孫悟空背著一個(gè)筋斗到達(dá)大雷音寺取到真經(jīng)，吳承恩大概是在通過(guò)《西游記》向我們傳遞到路上去經(jīng)歷一切才能有所發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)代價(jià)值觀的解讀吧。小豆豆在巴學(xué)園里掏糞池、游泳、野炊、爬樹(shù)……似乎沒(méi)做過(guò)什么正經(jīng)的事，可正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)小林宗作允許像小豆豆一樣的被所謂的正規(guī)學(xué)校退學(xué)的孩子在校園里做他們想做的事，他們才最終發(fā)現(xiàn)了真正的自己。ishaan（伊夏）從一開(kāi)始就有繪畫(huà)的天賦、豐富的情感，可家長(zhǎng)和老師卻不允許他去走自己的路，這何其殘忍。幸運(yùn)的是他遇到了尼克老師，他能發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，小心呵護(hù)，陪著他們一起成長(zhǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗成功，只有在這樣一個(gè)飽滿的真正的教育（不只是教學(xué)）的路上，孩子們才能閃耀自己獨(dú)特的光芒。
唐三藏通過(guò)十萬(wàn)八千里的行走堅(jiān)定了自己的傳經(jīng)信念；小豆豆野了許多的路也終于執(zhí)著了一條她認(rèn)為最合適的作家與主持之路；ishaan（伊夏）在尼克老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了自己的繪畫(huà)特長(zhǎng)；尼克老師選擇了發(fā)現(xiàn)童年親近童心引領(lǐng)童真的教育之道……他們都在一路行走，走出了自己的精彩，我們還是只盯著ishaan（伊夏）們的學(xué)科成績(jī)嗎？讓他們自己走，讓他們選擇自己的路走，去經(jīng)歷鮮花與風(fēng)暴，他們一定會(huì)真正長(zhǎng)大。
五、最后
影片在孩子們的笑臉中結(jié)束了，我那揪緊的心也笑了，可也有了一絲隱憂：如果ishaan（伊夏）沒(méi)有遇到尼克老師呢？如果像尼克這樣的老師少呢？
其實(shí)，因?yàn)閳?zhí)教小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)系，這些年來(lái)，我一直在看與這部電影類(lèi)似的影視劇，比如《放牛班的春天》、《小孩不笨》、《魯冰花》、《跑吧，孩子》、《麻辣教師gto》……也閱讀了許多寫(xiě)給孩子的書(shū)，比如《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《綠山墻的安妮》、《夏洛的網(wǎng)》、《精靈鼠小弟》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》……我總覺(jué)得成人的世界太虛偽，這些童影童書(shū)才有最純粹的真實(shí)，也或許是只有在這樣真實(shí)的世界中我們才能真正地讀懂孩子，讀懂童年，讀懂教育。
每一個(gè)孩子都是一顆閃亮的小星星，我們本就應(yīng)該蹲在童年的高度去仰望這星空，感謝ishaan（伊夏）們打開(kāi)我們心靈的窗戶，帶給我們一個(gè)完整的世界。
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